保持前列 强基突破 奋战“双高”决胜之年——光电制造学院2022年春季学期全体教职工大会召开
作者:光电制造学院 光电制造学院 发布时间:2022年02月24日 09:02

2月23日下午1:30,光电制造学院全体教职工大会在行政楼104会议室举行,会议围绕《保持前列 强基突破 奋战“双高”决胜之年》主题,总结经验成效,展望发展未来,进一步明确奋战“双高”的任务目标。分院全体教师参加,会议由分院副院长李晓星主持。

光电制造学院党总支书记骆毅结合《保持前列 强基突破 奋战“双高”决胜之年》作主题讲话。骆书记总结并回顾了2021年分院取得的优异成绩:理论学习的氛围更加浓厚;建设成效进一步凸显;师资队伍力量得到加强;人才培养质量继续保持高水平。他强调,分院既要坚决完成“双高”建设任务,又要为下一轮“双高”不断增添有分量的筹码。工作要更有目的性,更有计划性、更有执行力,紧扣“双高”和“样板支部创建任务,攻坚破难,争先进取,同时,也要有所侧重,集中发力。

他提出,2022年分院要在“四个保持前列”、“四个强基突破”八个方面有所作为。首先,在双高项目的竞争中保持前列,全面提升分院的办学水平;第二,在规模效应的带动中保持前列,用好规模优势,为师生提供更多展示自己的舞台和机会;第三,在创新驱动的引领上保持前列,带动、鼓励更多老师积极参与;第四,在育人成才的质量上保持前列,进一步激发学生参与课题、创客、竞赛的积极性,做大做强现代育人模式。他指出,还要在四个方面做到“强基突破”。一是在党建引领上强基突破,充分发挥党总支统筹、党支部落实、党小组协同的工作机制;二是在宣传示范上强基突破,扩大宣传面、增加宣传渠道,着力提升分院影响力;三是在队伍建设上强基突破,重视团队建设,鼓励专业化和个性化发展模式;四是在效能提升上强基突破,完善内部运行机制,加强与基层的联系互动。

最后,他还着重强调疫情防控、意识形态和安全工作。希望全体教师提振精神、凝聚共识、团结合作、砥砺前行,共同拿下“双高”决胜之年,共同书写光电制造学院新的美好篇章,共同为工贸学院发展贡献更大力量。

光电制造学院院长郑道友从国家双高专业群、国家级协同创新中心、国家级、省级样板支部、省级教学团队和教学成果奖、教学能力大赛、学生技能大赛等方面总结了2021年的工作。他指出要通过“双高”建设力求教育教学有突破、有创新。第一,加强内部治理工作,提高办事效率,提升分院教育教学业绩;第二,发挥传帮带功能,加强师资队伍建设,在学校的激励机制下发挥特长实现发展目标;第三,实现7S管理标准,提升实训室运行水平,共同创造和维护良好的教学条件。新学期要从双高建设、教材建设、师生竞赛和社会培训四大方面抓紧抓实分院工作。郑院长对一般培训、职业技能等级认定、创业培训、政府培训、校外合作以及各类考试培训项目的执行办法进行了说明,激励全体教师承接业务做大做强。最后,他要求全体教师要以求真务实的精神,增强发展意识,凝聚发展合力。在骆书记的带领下,齐心协力,共谋发展,迎难而上,全力以赴实现既定目标,谱写关键分院发展的新篇章。

光电制造学院党总支副书记秦佳从学生就业、竞赛、寝室走访、疫情防控、运动会、绿色啄木鸟志愿服务品牌打造等方面进行回顾和总结,也指出了不足之处。她指出新学期的工作思路是一个目标、两个突破、三个建设。一个目标即创平安保稳定,助力分院决胜双高。 两个突破即招生要进入第一梯队,团建要有分量的新闻报道。三个建设即辅导员队伍建设;班主任队伍建设;学生干部队伍建设。她强调新学期将竭心尽力抓好学生思政工作,全心全意为广大师生服务,提升光电育人质量,助力“双高”和职教本科目标建设,笃行不怠、踔厉奋发。

光电制造学院副院长李晓星首先提出学校疫情防控的严要求,再从日常教学出发,强调了调停课制度、青年导师助讲制、日常教学检查等方面做重要部署。在实训室管理方面,要求全体教师一定要牢牢树立安全意识,在上课和参观环节做好规范管理,尤其是对耗材、多媒体等要重视。基地建设要执行高标准。要做好1+X岗课赛证结合。要充分利用众创空间功能。要把学生校外实习,毕业实习,中期实习落实到位。要在日常办公室,办公用品采购中提升服务意识,让教师有高度的归属感。要在专业评估、新教师教学能力提升工程方面下大功夫。要以有效课堂、样板支部建设等契机,全面提升提质科研教学成果。

光电制造学院副院长华学兵从奋战双高、教学成果奖、课程思政、教学和科研创新团队、浙江省产学合作协同育人项目、浙江省产教融合光电联盟、国际合作、教学能力大赛等十四个方面回顾了2021年工作要点。他提出:2022年春季工作的要点是深抓双高建设和谋划重点项目两个方。他强调双高建设的任务要时时汇报,及时跟进,对未完成的阶段任务制定具体措施。分院领导班子及学校为双高建设提供激励机制、保障机制、全力助推。在谋划重点项目方面,要争取培育市级、省级、国家级教学、科研创新团队,要形成全国典型教学案例。